近幾年來有很多人大罵教改讓孩子的程度變差，孩子的國際競爭力喪失云云。教改工程浩大，我不認為可以完全歸責於哪個人或者是哪個政黨的的錯誤。坦白說，我非常不同意這種把複雜問題過分簡化的結果。我所想的是為什麼我們在批評教育官員或者是責怪學校老師時，何不想想我們自己？
我早上出去運動時，都得經過一所國小校門口。最近也有機會全程參加一場國小運動會。一些發生在周遭的觀察，每天由家長、學生、老師所共同擔綱演出的「互動記」令我印象深刻。我可以很確定的是：這些孩子的競爭力的確是斷送在我們大人的手中，這不是小孩子的錯！如果大家有空的話，只要找一天到任何一個國小校門口去看看，您有很大的機會會發現每天都在上演的戲碼：
一、大人充當書僮，幫小孩背書包。大部分的孩子都是大人的寶貝，所以都不願意讓自己的孩子受苦。有些人更覺得自己童年時受過不少罪，所以發誓要讓孩子過好日子。校門口一堆家長或外傭當書僮，為孩子們背著書包與水壺。這個書包真的重得令孩子無法負擔嗎？背書包上學是小朋友學習為自己的工作負責的基本功，更是形於外壓力訓練的開始。我無法想像這些連最基礎的訓練機會都被家長剝奪之後，這個孩子將來還有何抗壓力可言？
二、家長隨意停車，堅持送小孩過馬路。一般而言，在校門口附近的斑馬線都有導護家長或老師負責學生穿越馬路之安全工作。家長們「不放心」導護家長或老師護送孩子自己過馬路，寧願隨便把車子一停，不管後面堵車如何嚴重，非要把孩子送到校門口，甚至送到教室！此時，孩子扮演的角色是皇帝。而這個皇帝不是自願的，是家長們自己塑造出來的。從小學習的「遵守交通規則」在這裡蕩然無存，最糟糕的是在小孩子與他的同學面前做了最壞的示範。家長們在埋怨小孩子霸道、不守規矩的同時，怪誰？家長們應該好好思索，應該很容易有答案。
三、孩子目無尊長，家長視若無睹。我還記得以前上小學時，師長所教的第一件事就是遇到師長必須要先行脫帽，然後敬禮向老師問好。這項教育並不八股，而是最基本的禮貌，也是尊師重道的開始。但是，當我經過校門口時，看到孩子們對於導護老師站在門口，幾乎都是老師主動向小朋友打招呼。有些小朋友至少還禮貌地回應，然而我看到更多的小朋友是面無表情地走進校園。更令人訝異的是家長似乎也不以為意，這種情形讓我頗為震驚！
四、孩子不願下車，家長苦苦哀求。校門口擠了一堆轎車，裡面的「小霸王」也許還沒睡醒，或者心情不好。車門已經打開，但孩子就是不下車。孩子鬧脾氣稀鬆平常，倒也沒有什麼特別，但是家長的現場處理方式就令人大開眼界！說理者有之，大罵者有之，僵持者有之，最「精采」者莫過於苦苦哀求。爸爸媽媽苦口婆心答應帶他去麥當勞、買他喜歡的玩具，似乎只是希望他龍心大悅，而不是教育他什麼才是對的。只要他肯下車，小孩就可以對大人予取予求。這種每天都可以來一次的機會，將成為孩子「習慣性」要脅家長的籌碼。
校門口的戲碼精采，一場國小運動會我在場外欣賞的「劇情」也不遑多讓。
學生表演開始，理應場地清場讓表演能夠順利進行。然而，沒想到音樂一開始，一大群家長竟然全部衝到表演隊伍當中為他們的寶貝孩子攝影！台上開始廣播請家長退出，如要攝影請家長蹲下，免得擋住其他來賓。然而，家長依然我行我素，他家的孩子最重要，其他團體紀律與秩序蕩然無存。
拔河比賽非常激烈，往往得要纏鬥許久才分得出勝負。而在這個運動會上我看到最不可思議的一幕。女生拔河的某一隊長，在拔河進行了約莫三十秒鐘，雖然沒有大幅落後，但因為已經出現了繩子移向對方的徵兆，裁判尚未吹哨子判定勝負，她竟然突然放掉繩子，看著對方隊伍臉上露出不屑的微笑，讓隊友繼續拚命，他自己袖手旁觀。在三戰兩勝制中，我連續兩次看到她出現同樣的行為！一個四、五年級的孩子有這樣偏差的行為，現場沒有人教育他。這是我看過所有運動比賽中，最沒有運動精神的一幕。
孩子們的天賦、聰穎容有高低，學習成績也因而會有差異。但是，這些真的不是最重要的事！生活教育與學習態度才是孩子未來足以影響一生的條件。許多家長把「教育」這件事全部丟給學校老師或教育官員，是多麼的謬誤。在許多人自以為提出「專業教育理念」的同時，我建議或許先想想我們教育孩子的方式是否即為「教育最大絆腳石」？孩子的競爭力是否就是斷送在我們手中？請把這些真理教給你們的孩子。教你們的孩子:他們不需要任何外在於他們自己的東西才能快樂不管是人、地或物。真正的快樂是從內心找到的。告訴他們，他們是自足於他們自己的。教你們的孩子:失敗只是一種想像，每一次的嘗試都是一個成功，而每個努力都成就了勝利，第一次的努力並不比最後一次的努力不值得尊敬。教你們的孩子，他們是與所有的「生命」深深相連的，他們與所有的人是一體，他們從來不曾和神分開過。教你們的孩子，他們是住在一個華美豐盛的世界裡，每個人都有足夠的，並且當你分享得最多，而非聚斂得最多時，你得到的也最多。教你們的孩子，要夠資格擁有高貴而圓滿的生活，並不需要是什麼或做什麼，他們無需與任何人或為任何事競爭，神的祝福是給每一個人的。教他們這些，你就已經是把他們教得非常非常好了。不以言語，卻是以你的行為去教他們這些事：不以討論，卻是以表現。因為你的孩子模倣的是你的所作所為，而他們也會變成你們所是的人。
[必看]作家長的請進
世界數學能力 台灣從第一落居第四
【TVBS新聞 】 四年一次的世界數理能力大調查今天曝光，調查中發現，台灣國二以及小四生的科學能力排名第二，輸給新加坡，不過數學方面則落居第三，新加坡、韓國和香港(新聞、網站、商品)擠進前三名。
4年前台灣學生的數學能力世界排名第一，4年之後，學校實施9年一貫新課程，國二學生的數學能力卻從世界第一掉到第4名，在47個國家中比輸了新加坡、韓國與香港，數學課最大的差別在於實施建構式數學。
學生感覺不出教法的差別，但是測驗結果發現我們的世界排名大幅落後。記者：「建構式數學學起來怎麼樣？」敦化國中學生：「我覺得就是有些題目會變簡單，有些題目就會覺得比較難這樣子。」
而國二與小四生的科學能力，台灣排名第二，排在韓國、香港前面，輸給新加坡，雖然我們的整體表現非常優異，但是在數學能力不進則退，是否和實施新教育制度有關，不能不檢討了。
【TVBS新聞 】 四年一次的世界數理能力大調查今天曝光，調查中發現，台灣國二以及小四生的科學能力排名第二，輸給新加坡，不過數學方面則落居第三，新加坡、韓國和香港(新聞、網站、商品)擠進前三名。
4年前台灣學生的數學能力世界排名第一，4年之後，學校實施9年一貫新課程，國二學生的數學能力卻從世界第一掉到第4名，在47個國家中比輸了新加坡、韓國與香港，數學課最大的差別在於實施建構式數學。
學生感覺不出教法的差別，但是測驗結果發現我們的世界排名大幅落後。記者：「建構式數學學起來怎麼樣？」敦化國中學生：「我覺得就是有些題目會變簡單，有些題目就會覺得比較難這樣子。」
而國二與小四生的科學能力，台灣排名第二，排在韓國、香港前面，輸給新加坡，雖然我們的整體表現非常優異，但是在數學能力不進則退，是否和實施新教育制度有關，不能不檢討了。
4成民眾擔心教育環境 不敢生小孩
【TVBS新聞 】 去年台灣總生育率只有1.2，居全世界排名倒數，就連40年代喊出2個小孩恰恰好節育口號的人口專家，都出面呼籲大家早點結婚生小孩。衛生署電訪調查，發現因為適婚民眾覺得現在的教育養育環境不好，才不敢生小孩。
他是民國40年代喊出2個小孩恰恰好的家庭節育口號人口學專家，現在他出面替衛生署站台，要大家早點結婚，2個小孩剛剛好！婦幼衛生協會理事長孫得雄：「民國44年，我們一年生40萬個小孩子，去年不到23萬，我們一代之間人口就減少一半。」
為何現代人不想結婚生小孩？衛生署電訪調查顯示，20到39歲的民眾，其實有6成想結婚，但是其中還有4成4還沒結，再仔細分析，不婚族的女性佔了2成5，是男性的2倍多。衛生署國民健康局長林秀娟：「教育養育方面的負擔，經濟的負擔，目前呢政府對於鼓勵生育，是要跨部會之間，大家一起來鼓勵。」
進一步分析，民眾希望教育制度改善，降低教育費用，還覺得社會經濟以及治安都有改善空間，關心養育環境重於生育。
去年台灣總生產率只有1.2，是全世界排名倒數，人口專家擔心，再這樣下去，以後我們會變成老人國度。
【TVBS新聞 】 去年台灣總生育率只有1.2，居全世界排名倒數，就連40年代喊出2個小孩恰恰好節育口號的人口專家，都出面呼籲大家早點結婚生小孩。衛生署電訪調查，發現因為適婚民眾覺得現在的教育養育環境不好，才不敢生小孩。
他是民國40年代喊出2個小孩恰恰好的家庭節育口號人口學專家，現在他出面替衛生署站台，要大家早點結婚，2個小孩剛剛好！婦幼衛生協會理事長孫得雄：「民國44年，我們一年生40萬個小孩子，去年不到23萬，我們一代之間人口就減少一半。」
為何現代人不想結婚生小孩？衛生署電訪調查顯示，20到39歲的民眾，其實有6成想結婚，但是其中還有4成4還沒結，再仔細分析，不婚族的女性佔了2成5，是男性的2倍多。衛生署國民健康局長林秀娟：「教育養育方面的負擔，經濟的負擔，目前呢政府對於鼓勵生育，是要跨部會之間，大家一起來鼓勵。」
進一步分析，民眾希望教育制度改善，降低教育費用，還覺得社會經濟以及治安都有改善空間，關心養育環境重於生育。
去年台灣總生產率只有1.2，是全世界排名倒數，人口專家擔心，再這樣下去，以後我們會變成老人國度。
警訊 國二生 低分比率過高
【中時電子報 】 楊欣怡／台北報導台灣青少年數理能力令人驕傲，但值得注意的是，台灣國中二年級學生裡，數學能力未達初級標準的，是國小四年級的4.25倍，顯示年紀越大，程度也跟著越差越多，國科會評估，這可能與教材及考試無法真正引起學生興趣等原因有關。
根據這次TIMSS 2003的調查，IEA依得分將所有學生表現分為優、高級、中級、初級等4級，在數學科方面，台灣小四學生列為優的有16％，比率低於新加坡、香港(新聞、網站、商品)及日本，而總分名列第1的新加坡有38％列為優等，是我國的2倍之多。低分群方面，我國僅0.8％未達初級標準，新加坡、香港、日本分別為2.4％、0.8％及1.7％，顯示我國國小四年級的小朋友，成績分布較平均。
但到了國中二年級就不同了，我國國二學生列為優的有38％，僅次於新加坡的44％，比總成績第2的韓國高出3％；但在低分群方面，我國有3.4％尚未到達初級標準，而新加坡及韓國分別僅0.8％及1.7％，顯示我國國二生低分群的比率過高。國科會表示，真正的原因必須由教育等相關單位深入研究才能得知，但初步判斷，可能與台灣的考試方式讓升上國中的學生沒有強烈學習心有關。
【中時電子報 】 楊欣怡／台北報導台灣青少年數理能力令人驕傲，但值得注意的是，台灣國中二年級學生裡，數學能力未達初級標準的，是國小四年級的4.25倍，顯示年紀越大，程度也跟著越差越多，國科會評估，這可能與教材及考試無法真正引起學生興趣等原因有關。
根據這次TIMSS 2003的調查，IEA依得分將所有學生表現分為優、高級、中級、初級等4級，在數學科方面，台灣小四學生列為優的有16％，比率低於新加坡、香港(新聞、網站、商品)及日本，而總分名列第1的新加坡有38％列為優等，是我國的2倍之多。低分群方面，我國僅0.8％未達初級標準，新加坡、香港、日本分別為2.4％、0.8％及1.7％，顯示我國國小四年級的小朋友，成績分布較平均。
但到了國中二年級就不同了，我國國二學生列為優的有38％，僅次於新加坡的44％，比總成績第2的韓國高出3％；但在低分群方面，我國有3.4％尚未到達初級標準，而新加坡及韓國分別僅0.8％及1.7％，顯示我國國二生低分群的比率過高。國科會表示，真正的原因必須由教育等相關單位深入研究才能得知，但初步判斷，可能與台灣的考試方式讓升上國中的學生沒有強烈學習心有關。
[閒聊]想婚未婚 男沒錢 女沒遇對人
想婚未婚 男沒錢 女沒遇對人
【中時電子報 】 邱俊吉／台北報導衛生署調查發現，我國的適婚男、女，不結婚的理由大不同，男性多強調「沒經濟基礎」，女性則以「沒合適對象」、「享受單身」為多。
這項調查以電話訪問方式進行，共訪問20至39歲的民眾2546人，其結果可了解目前育齡人口的看法。
該調查顯示，受訪的未婚民眾有6成以上（61.5％）自述未來想結婚，不想結婚者則占15.9％；想結婚者，但尚未結婚的理由，男性以「沒有經濟基礎」為最主要因素（36.4％），而年齡在25至39歲的未婚女性，則以「尚未遇到合適對象」為主因（占4成以上）。
尚未結婚但不想結婚者的理由，男性依序為「經濟條件不佳」（39.1％）、「享受單身生活或抱獨身主義」（21.0％）「沒遇到合適對象」（13.7％）、「怕麻煩」（4.2％）；女性依序為「享受單身生活或抱獨身主義」（26.7％）、「經濟條件不佳」（16.2％）、「怕麻煩」（14.6％）、「沒遇到合適對象」（7.3％）。
至於未婚、不想結婚者的理由，則有6成以上（61％），認為「單身好處比結婚好處多」。
按年齡分析，自述不願結婚者所占比率在30歲後明顯增加；按性別分析，男性未婚者有結婚意願的百分比（67.4％），遠高於女性（51.2％）。
從該調查可見，不同性別對「願不願意結婚」有不同的看法，而打算不婚者，又多是不願接受婚姻的束縛。
【中時電子報 】 邱俊吉／台北報導衛生署調查發現，我國的適婚男、女，不結婚的理由大不同，男性多強調「沒經濟基礎」，女性則以「沒合適對象」、「享受單身」為多。
這項調查以電話訪問方式進行，共訪問20至39歲的民眾2546人，其結果可了解目前育齡人口的看法。
該調查顯示，受訪的未婚民眾有6成以上（61.5％）自述未來想結婚，不想結婚者則占15.9％；想結婚者，但尚未結婚的理由，男性以「沒有經濟基礎」為最主要因素（36.4％），而年齡在25至39歲的未婚女性，則以「尚未遇到合適對象」為主因（占4成以上）。
尚未結婚但不想結婚者的理由，男性依序為「經濟條件不佳」（39.1％）、「享受單身生活或抱獨身主義」（21.0％）「沒遇到合適對象」（13.7％）、「怕麻煩」（4.2％）；女性依序為「享受單身生活或抱獨身主義」（26.7％）、「經濟條件不佳」（16.2％）、「怕麻煩」（14.6％）、「沒遇到合適對象」（7.3％）。
至於未婚、不想結婚者的理由，則有6成以上（61％），認為「單身好處比結婚好處多」。
按年齡分析，自述不願結婚者所占比率在30歲後明顯增加；按性別分析，男性未婚者有結婚意願的百分比（67.4％），遠高於女性（51.2％）。
從該調查可見，不同性別對「願不願意結婚」有不同的看法，而打算不婚者，又多是不願接受婚姻的束縛。
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